La sala Gordon Ordás ha acogido el acto de presentación de las IX Jornadas de Altas Capacidades, una actividad que nace de la colaboración entre la Universidad de León y la Asociación Leonesa de Altas Capacidades. En esta ocasión, tendrán lugar el próximo 24 de octubre bajo el lema “Miradas Cruzadas”, un mensaje con el que la organización busca “fomentar la colaboración entre quienes tienen responsabilidad en esta realidad”, como así subrayó la vicerrectora de Inclusión, Igualdad y Proyección Social de la Universidad de León, Raquel Domínguez.
Desde la ULE han puesto el foco en tratar de derribar el “mito de que las altas capacidades equivale a tener sobresaliente”. Domínguez ha puesto sobre la mesa la necesidad de abordar las altas capacidades desde el marco de la neurodiversidad, evitando de esta forma la desmotivación y la desconexión escolar que, a menudo, vienen provocadas por la existencia de techos formativos o la ausencia de programas específicos, entre otros factores. Además, desde las asociaciones han detectado “una cierta brecha de género que deja a muchas niñas infradetectadadas”.
Pedro Barrio, presidente de la Asociación Leonesa de Altas Capacidades, remarcó como la realidad de los alumnos con altas capacidades sigue estando marcada por la falta de visibilidad, una realidad que sigue estando lejos de estar representada en las cifras oficiales. En el último registro llevado a cabo en la provincia, se detectaron 197 casos. A nivel comunitario, la estadística se eleva hasta los 1.554 casos, mientras que en el conjunto nacional el porcentaje se aproxima al 2 por ciento del total de estudiantes. Barrio detalló como las estimaciones reflejan cómo en torno al 10 por ciento del alumnado presenta altas capacidades, una cifra muy por debajo de las estiamciones oficiales y que evidencia como los sistemas de detección actuales no logran identificar a la gran mayoría del alumnado.
Desde Alac han explicado como las principales causas que llevan a la infradetección de este tipo de perfiles educativos viene motivada por la falta de formación específica del profesorado, la saturación de los equipos de orientación, el retraso en las evaluaciones o las desigualdades entre el medio urbano y el rural. Para erradicar esta problemática, desde la asociación leonesa apuestan por fomentar la formación continua de los docentes, apostar distintivamente por la aplicación efectiva de las medidas de enriquecimiento o dar mayor cabida a la flexibilidad curricular dentro de los programas educativos. “Necesitamos eliminar etiquetas y desterrar falsos mitos”, remarcó Barrio en relación a un alumnado con altas capacidades a menudo aquejado de malestar emocional, dificultades académicas y aislamiento.
En esta ocasión, los impulsores de la jornada han querido poner el foco en la adolescencia, una etapa donde los jóvenes con altas capacidades sufren el estigma de no encajar con el resto de compañeros. “Queremos centrarnos en lo que necesitan para ser, crecer y sentirse comprendidos”, ha concluido Barrio.
Cristina Renedo, representante de Alac en la Federación de asociaciones de altas capacidades, ha recordado como el paso del instituto a la universidad para este tipo de alumnos viene marcado por la falta de programas educativos propios adaptados a su realidad.
Programación de las jornadas
La programación comenzará por la mañana, de 10:30 a 13:30 horas, con dos talleres prácticos. María Caballero, profesora de Educación Secundaria y especialista en neuroeducación, impartirá ‘Mentes en Acción, Funciones Ejecutivas y Altas Capacidades en la Adolescencia’, dirigido a profesionales de la educación y estudiantes de la Universidad de León. Paralelamente, Rafa Dávila, educador social, orientador educativo y especialista en altas capacidades intelectuales, desarrollará un taller dirigido a los propios adolescentes.
A partir de las 16:15 horas tendrá lugar el encuentro ‘Altas Capacidades en la Adolescencia. Miradas Cruzadas’, abierto a familias, profesionales y público interesado. La sesión incluirá tres ponencias especializadas y una mesa redonda final, con la participación de Caballero, Dávila y Raquel Capitán, psicóloga especialista en altas capacidades. Sus intervenciones permitirán abordar las necesidades de estos jóvenes desde perspectivas complementarias, como la educación, la intervención social y la psicología.
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