«20 puntos en el informe PISA equivalen a un curso escolar». Sí. una diferencia aproximada de 20 puntos en las pruebas PISA equivale, de forma orientativa, al aprendizaje que adquiere un estudiante durante un curso escolar. ¿Qué significa esto? Que PISA evalúa a jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. La puntuación obtenida sirve para calcular la distancia de aprendizaje entre distintos grupos de alumnos o sistemas educativos. Así lo garantiza la OCDE. Una caída de 40 puntos en una década significa que los alumnos han retrocedido el equivalente a dos cursos escolares. Los resultados de PISA 2025, publicados el pasado 8 de septiembre, vuelven a colocar a la educación española frente al espejo y sitúa a cada uno en el puesto que le corresponde. Me limitaré a dar los datos oficiales de cada país, para terminar, sacando conclusiones. En la parte alta aparecen Singapur y las jurisdicciones chinas de Beijing, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, junto con Japón, Corea y otros sistemas asiáticos y europeos nórdicos. Nuestra España queda muy lejos. La diferencia no está en ser ricos. Los mejores resultados se relacionan con continuidad de las políticas, expectativas académicas altas, preparación docente y apoyo familiar.
Los 10 primeros en «Ciencias»: 1º. B-S-J-Z (China) (Pekín, Shanghái, Jiangsu, Zhejiang). 597. 2º. Singapur 560. 3º. Macao (China) 541. 4º. China Taipéi (Taiwán) 540. 5º. Japón 538. 6º. Estonia 527. 7º. Corea del Sur 526. 8º. Reino Unido 511. 9º. Canadá 510. 10º. Australia 509. La media de la OCDE es de 482. Y ESPAÑA se queda en 477. Eso significa que nuestros alumnos españoles llevan más de 3 años de retraso en CIENCIAS con los de Singapur, más de 2 años con los de Estonia y más de 1.5 con los de Reino Unido.
Los 10 primeros en «Matemáticas»: 1º. B-S-J-Z (China) (Pekín, Shanghái, Jiangsu, Zhejiang). 612. 2º. Singapur 563. 3º. Macao (China) 549. 4º. China Taipéi (Taiwán) 546. 5º. Japón 525. 6º. Corea del Sur 522. 7º. Estonia 508. 8º. Reino Unido 488. 9º. Canadá 485. 10º. Australia 480. La media de la OCDE es de 463. Y ESPAÑA se queda en 457. Eso significa que nuestros alumnos españoles llevan más de 4 años de retraso con los de Singapur, más de 2.5 años con los de Estonia y más de 1.5 con los de Reino Unido.
Y los 10 primeros en «Lectura»: 1º. Singapur 535. 2º. B-S-J-Z (China) (Pekín, Shanghái, Jiangsu, Zhejiang). 527. 3º. China Taipéi (Taiwán) 508. 4º. Japón 503. 5º. Corea del Sur 501 6º. Macao (China) 501. 7º. Estonia 499. 8º. Reino Unido 494. 9º. Australia 491. 10º. Canadá 490. La media de la OCDE es de 461. Y ESPAÑA se queda en 451. Eso significa que nuestros alumnos españoles llevan en Lectura más de 4 años de retraso con los de Singapur, más de 2 años con los de Estonia y los de Reino Unido.
Esta es la foto que nos refleja la triste realidad educativa de España con números y datos que nos ha puesto en el SITIO QUE NOS CORRESPONDE. «2025 es el primer informe PISA que evalúa a alumnos que han cursado 3º y 4º de ESO con el currículo de la LOMLOE ya implantado. Son los alumnos de la pandemia que promocionan y titulan sin límite de suspensos, restan peso al contenido concreto, hinchan actitudes, valores y «situaciones de aprendizaje», sustituyen la nota concreta (entre 0 y 10) por evaluaciones cualitativas que consuelan. Pero hay algo que no me cuadra. Con la misma ley estatal, un alumno de quince años en Madrid obtiene 477 en matemáticas y 495 en ciencias; 469 en lectura. Madrid supera en matemáticas a Finlandia (469), Suecia o Estados Unidos, y queda veinte puntos (un curso escolar) por encima de la media española. ¿Por qué no toman buena nota de esto las autonomías que se han ido al precipicio?
En el artículo de la próxima semana analizaremos el mapa autonómico de educación después de PISA 2025.
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