No se puede generalizar. El bochorno por la caída de la educación española en el último Pisa no es igual en toda España, ni mucho menos. Algunas autonomías están a la altura de los mejores países del mundo. Las diferencias son abismales. Reflejaré los números y datos de las cuatro mejores comunidades autónomas y las cuatro peores:
– Las 4 primeras en ‘Ciencias’: 1ª. Madrid 495. 2ª. Castilla y León 493. 3ª. Asturias 492. 4ª. Cantabria 490. -Las 4 últimas: 1ª. Melilla 405. 2ª. Ceuta 420. 3ª. Valencia 450. 4ª País Vasco 459. Es vergonzoso los dos cursos de retraso de los niños de Valencia con los de Madrid o Catilla y León. Y 1.5 curso menos los del País Vasco. La media de la OCDE es de 482. Y España se queda en 477.
– Las 4 primeras en ‘Matemáticas’: 1ª. Madrid 477. 2ª. Castilla y León 472. 3ª. Asturias 469. 4ª. Cantabria 470. Las 4 últimas: 1ª. Melilla 395. 2ª. Ceuta 405. 3ª. Valencia 435. 4ª Andalucía 442. La media de la OCDE es de 463. Y España se queda en 457. Eso significa que los alumnos de Valencia llevan más de 2 años de retraso con los de Madrid.
– Las 4 primeras en ‘Lectura’: 1ª. Asturias 471. 2ª. Madrid 469. 3ª. Castilla y León 466. 4ª. Cantabria 461. Las 4 últimas: 1ª. Melilla 379. 2ª. Ceuta 397. 3ª. País Vasco 419. 4ª. Valencia 424. La media de la OCDE es de 461. Y España se queda en 451. Eso significa que los alumnos del País Vasco y Valencia llevan dos años de retraso con los de Asturias, Madrid o Castilla y León.
De estos datos deberíamos sacar algunas conclusiones. Es cierto que la Lomloe, en plena pandemia, rebajó la exigencia, relativizó el valor de los conocimientos y facilitó la promoción y la titulación. Se presentó como una apuesta por la equidad. El resultado es el contrario: crecen los alumnos rezagados y no aumentan los excelentes. Madrid, que se enfrentó a aspectos centrales de la Lomloe, mantuvo contenidos eliminados del currículo estatal, las notas numéricas y mayores límites a la promoción, se colocó al lado de los mejores países europeos. Otro tanto ocurre con Asturias y Castilla y León. Gracias a las elevadas puntuaciones de algunas comunidades autónomas, España no se encuentra en la cola del ranking mundial.
Desde el punto de vista negativo de las autonomías con pésimos resultados, nos fijaremos en las tres peores. Dejamos aparte a Ceuta y Melilla, ya que todos nos damos cuenta de que están viviendo un momento especial. Me centraré en Cataluña, País Vasco y Valencia. ¿Quién iba a pensar que las comunidades más ricas de España tendrían la peor nota en Educación? Lo de Cataluña ha sido de traca, increíble y escandaloso. Había tenido muy malos resultados en 2022 y las previsiones para el 2025 eran aún peores. Decidió solucionarlo saliendo por un atajo tramposo. En los 51 centros educativos de la prueba seleccionaron a los alumnos con necesidades de aprendizaje y los dejaron fuera. Excluyeron al 23,2 % frente al máximo del 5 % permitido, y la OCDE, que no se chupa el dedo, la expulsó de la muestra. ¡Qué vergüenza! Cataluña eliminada del Informe Pisa y con una solución difícil. El País Vasco se desplomó en Lectura, perdiendo sus alumnos 2.5 cursos en comparación con Asturias y Madrid. Los resultados de la Comunidad Valenciana son preocupantes y para “hacérselo mirar”. Se pueden alegar muchas razones para este desplome de resultados: pandemia, Lomloe o inmigración. Da la casualidad de que eso también lo tiene Madrid, León o Asturias y llevan dos cursos de ventaja a Cataluña, País Vasco y Valencia. Es curioso que estas tres son comunidades bilingües. Parece tabú hablar del factor lingüístico en estos resultados. ¿Por qué no evaluar este tema? La expansión de la enseñanza íntegramente en euskera en le País Vasco coincide con un severo deterioro de los resultados.
En mi opinión, dada la diferencia abismal entre autonomías en España, pediría generosidad y ayuda a las que han logrado el éxito, y humildad a las que han fracasado para aceptar sus consejos.
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