La huelga educativa de Madrid se organizó el día 8 de septiembre. Precisamente ese día la Comunidad de Madrid recibía los datos del informe Pisa 2025 en el que pasaba a ser la primera comunidad española. De media, los alumnos de Madrid superaban en dos cursos a comunidades como Valencia o el país Vasco. Y la diferencia con Cataluña no podemos saberla porque a los catalanes les eliminaron de Pisa por tramposos. Precisamente el día en el que la comunidad madrileña se situaba a la altura de las potencias educativas del mundo, como Finlandia, los sindicatos convocan y registran una huelga educativa indefinida en la comunidad de Madrid. En principio es chocante o sorprendente esta convocatoria. Parecería lógico si eso ocurre en Valencia o Bilbao después de su fracaso estrepitoso, pero empezar la guerra en la educación madrileña el mismo día en el que se celebraba su éxito mundial es como mínimo sorprendente y paradójico.
Deseo aclarar que mi opinión va a estar centrada exclusivamente en la huelga de docentes de educación primaria y secundaria, que empezó el día 14 de octubre. No me referiré en ningún caso, porque no lo conozco, a la educación universitaria de Madrid que se unió a principios de noviembre, con paros en las seis universidades públicas madrileñas.
¿Cómo se entiende una huelga indefinida de educación en Madrid precisamente el día de su triunfo en el informe Pisa 2025? Mientras que el Gobierno regional celebra su GRAN éxito estadístico, el profesorado de la comunidad educativa defiende que estos resultados se han logrado gracias a su sobreesfuerzo, en un sistema ecológico o atmósfera que consideran inestable, inseguro, precario y frágil. Detrás del conflicto conviven dos panoramas o perspectivas totalmente opuestas, muy difíciles de llegar a un acuerdo en este periodo electoral. Trataré de reflejar las dos posturas:
La postura docente defiende que los buenos resultados en Pisa se deben a su trabajo y esfuerzo que amortigua las carencias del sistema. «Si con recursos tan limitados hemos sido capaces de este éxito, con condiciones más adecuadas todo sería excelente». Los profesores están seguros de su victoria en las calles, con sus camisetas verdes, y confían en que el sistema funciona gracias a su esfuerzo, mientras exigen que los buenos resultados académicos se traduzcan en mejoras reales en las aulas. Yo también creo que sus ambiciosas peticiones ayudarían a mejorar. Estas son sus reivindicaciones: «Reducción de horas lectivas»: Los docentes exigen volver a las 18 horas semanales en Secundaria y 23 en Primaria. Actualmente soportan cargas superiores a la media nacional y europea. «Bajada de ratios por aula»: Piden menos alumnos por clase para ofrecer una atención personalizada, especialmente ante el aumento de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo. «Mejoras salariales»: Exigen una equiparación retributiva con otras comunidades autónomas para compensar el elevado coste de la vida en Madrid, además de denunciar retrasos en la cobertura de bajas médicas. «Deterioro de infraestructuras»: Las protestas incluyen quejas por problemas de climatización en las aulas (falta de aislamiento ante olas de calor y problemas de calefacción en invierno).
La postura del Gobierno de la Comunidad Madrileña, liderada por su presidenta, Isabel Díaz Ayuso, y la consejera de Educación, Mercedes Zarzalejo, han calificado esta huelga en clave política y electoral. Según ellas, esta huelga obedece a la proximidad de las elecciones generales y los sindicatos piden más de 1.400 millones de euros, imposibles de aceptar. La consejera de Educación calificó los encierros de los docentes en las sedes oficiales con familias de alumnos como actos de «delincuencia y prácticas mafiosas», mientras que Ayuso ha tildado las movilizaciones de «corrupción mafiosa». La Comunidad defiende que ha incrementado el presupuesto para Educación, Ciencia y Universidades en un 11,2 % para el próximo ejercicio y de ahí no se puede pasar.
Así están las cosas después de 20 días de huelga. No creo que este conflicto finalice antes de las elecciones generales. Mientras tanto el seguimiento de la huelga, según la Consejería de Educación, lo califica en estas últimas jornadas como de «escaso impacto», debido a los altos servicios mínimos fijados, mientras que los comités de huelga presumen de que la movilización sigue firme en un profesorado cada vez más activo.
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