“El año pasado hicimos una recogida de firmas y no las entregamos a tiempo, junto con la solicitud para que el programa dejara de ser obligatorio y pasase a opcional, pero este año sí lo mandamos a tiempo y la consejería de educación nos rechazó”, explica Noemí Marcos García, madre afectada que se ha puesto en contacto con La Nueva Crónica para profundizar en el asunto. Así, añade que tanto el claustro de profesores como la dirección del centro apoyan la iniciativa y la única negativa proviene del organismo autonómico.
Rechazados por la consejería de Educación
“Ha sido rechazado porque argumentan que, a día de hoy, no se puede modificar un programa de acuerdo a cómo había sido aceptado en un primer momento”, continúa, señalando que esto se lo dijeron en referencia a una orden de 2006 que no ha sido revisada (EDU/6/2006, de 4 de enero) . “Es ridículo”, apunta.
Le parece una incongruencia porque, desde su punto de vista, hay otro colegio leonés - el CEO Virgen del Camino- en el que esta modalidad educativa ha pasado de ser obligatoria a opcional. “Se puede comprobar tan sólo mirando en su página web, ahí se refleja como los alumnos de primaria unos tienen un libro de ‘Science’ y otros de ‘Ciencias Naturales’”, comenta sardónica.
Tras la aparición del caso en prensa por parte de la periodista Sara Lombas ysu viralización en redes sociales hace unos días, Marcos García afirma que han recibido “mucho apoyo” de la comunidad educativa y que espera sirva para impulsar su causa. “La semana que viene nos reunimos, en principio, con la inspectora jefa de la dirección provincial de educación en León y con el director provincial de educación”, comenta.
Además, impulsados por el reciente ‘boom’ de visibilidad han lanzado una campaña para que se apunten al conflicto otros centros que se encuentren en situaciones similares. Para ello, han dejado un email de contacto: bilingueopcional@gmail.com
“Ahora mismo, en León los padres no tenemos opción de otra cosa,porque sólo existe un colegio en donde el programa no está. En los demás es obligatorio en primaria, pero no en secundaria. En secundaria es opcional”, subraya la afectada.
Esfuerzo “inútil”
Por su parte, entre las razones que aducen para calificar de “engañosa” la educación bilingüe es el sobresfuerzo que, tanto alumnos como profesores, deben hacer para comprehender las competencias básicas de la educación primaria. “Creemos que estamos ante una de las mayores contradicciones que se han hecho en educación ya que, por un lado, se les exige a los docentes la atención a la diversidad del alumnado y, sin embargo, a todos los alumnos se les hace pasar por un programa tan específico como es el bilingüismo”, apuntan los afectados para continuar con que “los contenidos son más fácilmente asimilables enla lengua materna y que, por lo tanto, su adquisición es mucho más eficaz si se enseñan en español”. Y argumentan que La solución no es explicarlo dos veces: una en inglés y otra en español ya que esto supone una pérdida de tiempo innegable y un esfuerzo absolutamente innecesario”. La solución, están seguros, sería el poder elegir.
Asimismo, indican que el alumno que acaba Segundo de Educación Primaria tras haber estudiado las ciencias sociales en inglés habrá adquirido un nivel mucho más bajo en esta materia del que habría tenido si se le hubiese dado clase en español. “Y no debemos olvidar que este nivel bajo se ha conseguido tras un esfuerzo -también de carácter económico-por parte de los alumnos y sus familias”, afean. No creen que un niño pueda descubrir la belleza que se encuentra bajo la las ciencias sociales, la historia o la música a través de un idioma que “no domina” y de la que aún está aprendiendo “las competencias más básicas”.