La AMPA y las familias de 1.º de Primaria del CEIP Jesús Maestro de Ponferrada reclaman a la Administración educativa el desdoble del aula, que cuenta con 19 alumnos matriculados, cuatro de ellos con necesidades educativas especiales (ACNEE). Una situación que, según las familias, eleva de forma significativa la complejidad del grupo y requiere una respuesta organizativa para garantizar una atención adecuada a todo el alumnado.
La propia información publicada estos días por la Dirección Provincial de Educación confirma los 19 alumnos y los cuatro ACNEE. La discrepancia se encuentra en cómo debe computarse la presencia de estos alumnos. La normativa de admisión de Castilla y León establece que, en los centros públicos y en los primeros cursos de Primaria, cada una de las dos plazas reservadas para alumnado ACNEE computa como dos plazas a efectos de determinar las vacantes. Este criterio parte precisamente de que la escolarización de estos alumnos requiere una atención más especializada y establece un máximo de dos por aula.
Sin embargo, la Administración sostiene que este sistema de cómputo opera únicamente durante el procedimiento de admisión y no determina la ratio efectiva del aula en cursos posteriores. Por ello, considera que el grupo del Jesús Maestro tiene 19 alumnos y se encuentra dentro del límite actualmente aplicable.
Las familias consideran que esta interpretación no tiene en cuenta la realidad diaria del aula. «No estamos hablando de una cifra abstracta. Estamos hablando de 19 niños y niñas que comparten un aula, cuatro de ellos con necesidades educativas especiales, y de un primer curso de Primaria en el que se construyen aprendizajes fundamentales», señalan.
El AMPA apunta además que el proyecto de ley estatal actualmente en tramitación plantea que el alumnado con necesidades educativas especiales compute, con carácter general, como dos plazas a efectos de determinar la ratio máxima de las aulas ordinarias, además de fijar una ratio máxima de 22 alumnos en Primaria.
Las familias aseguran que son conscientes de que esta futura regulación terminará aplicándose, pero reclaman que la respuesta llegue antes. «Nuestros hijos lo necesitan ahora, lo necesitan hoy», sostienen.
El AMPA recalca que su reivindicación no cuestiona la escolarización inclusiva, sino que reclama que esta se acompañe de los recursos necesarios para que pueda desarrollarse en condiciones adecuadas. «La inclusión requiere ir acompañada de los recursos y condiciones necesarias para que sea efectiva y de calidad», defienden.
Las familias reconocen que la normativa no especifica expresamente que fuera del proceso de admisión el alumnado ACNEE compute como dos, pero también señalan que tampoco establece de forma expresa que compute como uno. Por ello, piden a la Administración que reconsidere la decisión, valore las circunstancias concretas del centro y adopte las medidas necesarias para hacer efectivo el desdoble.
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