Más de 1.500 leoneses participaron en la vigésima Semana de la Ciencia

Talleres sobre el etiquetado de los alimentos, impresión 3D, la generación de electricidad y alimentación saludable, charlas y conferencias sobre resistencia a antibióticos, las plantas y las alergias, la literatura, y los extractos naturales frente a las bacterias patógenas, y la visita a la casa de las 100.000 plantas fueron algunas de las 70 propuestas de divulgación científica que la Universidad de León (ULE) ofreció en el marco de la vigésima edición de la Semana de la Ciencia de Castilla y León. Organizada a través de la Unidad de Cultura Científica e Innovación, el completo programa de charlas, conferencias y talleres celebrado del 14 al 20 de noviembre, congregó a 109 investigadores y registró la participación de 1.595 estudiantes de Secundaria y Bachillerato, Universidad y público en general, en los centros de León y Ponferrada en los que se desarrollaron las actividades.

En esta vigésima edición, que siguió el mismo objetivo de ayudar a la divulgación científica, se incrementó el número de actividades con respecto al año pasado en el Campus de Ponferrada, donde se celebraron seis actividades sobre alimentación saludable y sostenible, termografía y sus aplicaciones en ingeniería, cata de mieles, visualización estereoscópica del relieve con anaglifos y estereoscopio, y acercamiento al entrenamiento funcional y postural de cuerpo a través del trabajo específico de la musculatura intrínseca del pie. De forma paralela, en el Campus de Vegazana el alumnado universitario participó activamente en diversas propuestas como las impulsadas en el ámbito de la economía y la ingeniería industrial, y los estudiantes de institutos de Educación Secundaria asistieron a varias actividades en el Instituto de Ciencia y Tecnología de los Alimentos y en laboratorios de la Facultad de Veterinaria, donde pudieron conocer el quehacer diario de los investigadores de la ULE y el potencial científico que atesora la institución leonesa. Aunque el programa global estaba dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y público general, en esta edición se incluyó una única propuesta enfocada para el profesorado de etapas previas a la universidad. Este taller sobre autodiagnóstico de una buena práctica docente para el aprendizaje de la lectura y la escritura, celebrado en la Facultad de Educación, permitía identificar si las actividades de lectura y escritura realizadas con el alumnado reúnen rasgos de lo que la evidencia científica establece que es una buena práctica docente.